12. Dag 5 - del 2: Analyse- og evalueringsfasen (22. maj 2019)

Fokus: Analyse og facilitering 

-----

Havde misset vi skulle læse :

Anne Linstad Kirketerp: Foretagsomhedspædagogik og SKUB- metoden i: Kognition & Pædagogik, Tidskrift om gode læringsmiljøer. Foretagsomhedspædagogik, nr. 83 marts 2012, 22. årgang (basislitteratur)

HUSK DETTE TIL NÆSTE GANG.

----

Rød tråd.

Vi startede med at snakke om det kaos folk havde oplevet.

Snakkede om vigtigheden i de samtaler vi har i klassen – Refleksioner

Der blev fremlagt de sidste projektor i 2 grupper

Vi skal arbejde med de tekster vi har læst til i dag.

--

3 grupper

5 gode råd til vores fremtidige selv ud fra teksterne

Gr.1 Carl Rogers (Humanist)
Der skal være mening i undervisningen. Man skal lære at lære. Læring er facilitering af viden

1.       Vær oprigtig.

2.       Vær ikke bange for at vise følelser i undervisningen

3.       Du skal værdsætte og imødekomme dine elever og anerkende dem.

4.       Du skal ikke være bange for at tage chancer når det kommer til ovenstående

5.       Hav tillid til dine elever

Gr.2 Rikke Kajhøj Jensen (socialkonstruktivistisk) (Dewey – Piaget)
Ren socialkonstruktivisme. Man må fejle. Man kan ikke lave den samme undervisning/dag 2 gange. For kontekst, individer osv. Er aldrig det samme

Gr.3 Anne Lindstad Kirketerp (bandura - Socialbehaviorist)
Spændende med Michaels opgave som SKAL fejle J

De ser tingene med tre forskellige menneskesyn

ELEVFORSØG:
FIK IDE. LAD ELEVER FREMLÆGGE OM DET DE BRÆNDER FOR…. HARDBALL, BILER, KNALLERT… OSV

Måske skal jeg være bedre til at tilpasse forstyrrelser til den rigtige størrelse.

Jeg kunne prøve at lave opgaver som passer til de dygtige. Og så hjælpe de svage op på højere niveau. Og lade de dygtige arbejde mere selvstændigt.

------------------

Vi skal nu videre udvikle på vores forsøg. Det omhandler brainstorming og gruppe dannelse.

ÆNDRINGER:

- Man skal ikke fortælle eleverne det er et eksperiment. 

- Brug et fagligt emne

- Observatør skal ikke være aktiv

- Mere fokus på gruppe dynamik

- Fremlæggelse ved begge gruppe dannelser.

- Lad dem blive i de grupper de nu vælger. Accepter mange vælger den samme gruppe.

FASTHOLDELSE:

- Evaluering / dialog til slut.

- God og fast struktur

- Forberedelse

11. Dag 4 - del 2: Analyse- og evalueringsfasen (20. maj 2019)

Der var den røde tråd i billeder. Den var fin.

Så blev der miljø - rød tråd - aktivitet grupper igen.

Marianne - Amjad - Casper skal lave rød tråd og aktivitet fredag.

Vi kigger på vores forsøg i eksperimenthjulet.

ANALYSE.:

analyse betyder oplysning. Man går fra helhed til dele.

Vi startede med, I grupper, at arbejde i padlet ud fra dagens tekst om reflection.

Schøn = reflection I handling.

Kolb = erfarings lærings teori

Den skal jeg køre med klassen

Herefter arbejde vi videre med PADLET og næste spørgsmål.

Redskab til at skabe refleksion = SPØRGEHJULET K, Tomm (1988)

Der fremlægges nu projekter for klassen.

MARIANNE FREMLÆGGER: Hvor min gruppe kigger efter hypotetiske spørgsmål.

Eksperiment. opstart med brainstorming. Effektiv proces.

Hendes forsøg lød spændende men MEGET rammesat